中国教科院“可评估的项目制学习行动计划”课题心得材料12

《英雄的色彩》案例分析

雅溪小学 田秀琴

一、案例背景：

在“赓续英雄基因，放飞青春梦想——记吉首市雅溪小学的英雄教育之路”的新闻报导下，我们积极参加中国教科院组织的可评估的PBL课题。我们在湘西土家族苗族自治州吉首市雅溪土生土长，我们紧紧抓住湘西英雄文化——民族英雄罗荣光的闪光点。在“颂英雄，学英雄，做英雄，听党话，跟党走，文明其精神，野蛮其体魄”等主题活动中，有效推动英雄史育人工作与学校教育教学工作有机结合，进一步加强了师生思想道德建设，创新英雄文化教育内涵，通过实践与理论相结合的多种高效教学方式奋力打造“英雄引领，立德树人”的办学理念。

二、课堂实录

教学目标

1、学习罗荣光生平事迹，感知罗荣光英雄故事。

2、了解罗荣光重要英雄故事，探究英雄故事的美术表现手法。

3、通过小组合作方式绘制英雄的色彩，感受民族英雄罗荣光的爱国主义与英勇无畏的精神。

教学重难点

1、感知罗荣光英雄故事，探究英雄故事的美术表现手法。

2、如何通过小组合作的方式运用绘画、手工制作道具、手抄报来展现民族英雄罗荣光的爱国主义与英勇无畏的精神。

教学方法

    讲授法、演示法、讨论法、小组合作展示法

教学准备

    罗荣光事迹、教学具（大小范画、学生绘画、手抄报、手工制作道具的各种材料）、希沃课件、大海报纸

教学安排

    两课时

教学过程

              第二课时

课前问候与上节课布置的罗荣光故事的了解和学生美术学具的准备情况检查。

（一）漫画趣味导入

1、师：同学们，前几节课，各位老师带领大家了解了民族英雄罗荣光的生平事迹。现在请同学们再看看老师课件里的这两幅历史漫画。你感受到了什么？

   生1：我感受到我们祖国正遭受着八国联军的欺压。

   生2：“落后就要挨打”揭露了清政府的腐败无能。

   师：在这样的情况下，你眼中的罗荣光又是怎样的人？

    生：他是一个爱国、英勇无畏的民族英雄！

2、在国家危难时刻，诞生了一位民族英雄。（课件大沽口照片）这节课，我们用自己的喜欢的方式彩绘与制作英雄的色彩魅力！（板书课题）

（三）新授英雄的色彩创作

1、罗荣光从幼年时期和母亲的对话与青中年时期的参军立功过程直到最后老年时期镇守大沽口炮台壮烈殉国的英雄故事，无不感染激励着我们每一个湖湘儿女，今天，我们就做一个《英雄的色彩》策划师吧！

2、“人在大沽在，地失血祭天”民族英雄罗荣光的精忠报国、守护家园的爱国主义精神，我们慎终追远，感恩怀念！所以，这次我们的英雄主题活动就是绘画、手抄报与手工制作道具。（课件展示主题）

3、教师配乐范画欣赏。（教师当场绘画一幅罗荣光的半身图一部分）

4、欣赏民族英雄罗荣光的美术优秀作品集（课件图片赏析）

（四）学生创作，教师巡视指导。（课件图片要求）

1、六大组分别按老师提出的要求创作完成作品。

2、教师及时巡视指导学生创作，提醒注意安全与爱护环境。

四、学生展示，评价环节

1、教师请小组代表或组长上台展示创作成果（绘画、手抄报、手工制作道具）。

2、教师请小组合作利用手工制作的道具分别展示创作的舞台情景剧。

3、请同学们自评、互评、师评。

（五）升华情感、拓展讴歌

我们还有很多像罗荣光、邓世昌、刘胡兰等爱国主义、不畏强暴、勇于拼搏，生的伟大，死的光荣的英雄，都值得我们学习，同样还要为我们湖南湘西的民族英雄点赞，为他们讴歌，致敬！所以我们从此刻起，就一定要好好学习，长大才能做一个对社会有用的“英雄”！

（六）板书设计

                英雄的色彩

罗荣光与炮台绘画   罗荣光半身像     罗荣光大沽口战斗绘画

三、案例反思与研究

（一）课前创意，尝试激趣

在课堂上，我首先设计了漫画导入的方式，抓住学生的主体作用，教师逐渐引领学生走进课堂情境之中，力图学生主动、自觉、愉快地进行敏锐地观察、激发丰富的想象力。接着我尝试激趣，积极利用漫画契机直扣学生思维的门扉，新颖独特的方式，让学生稚嫩的心灵深刻地感受到“落后就要挨打”的清政府的腐败无能！历史漫画讽刺火药味浓，当然学生也能清晰地看到八国联军的残暴。从而为民族英雄罗荣光的诞生渲染氛围及揭开帷幕。

在教学过程中，在我们课题组的团队合作下，由于前几位学科教师的课程创想与开展，我便大胆地设计了一节美术+语文的创意课程。为了突出学生的主体积极能动性，我循序渐进地引导学生成为一名《英雄的色彩》的策划师。在“人在大沽在，地失血祭天”的激烈悲壮的音乐背景下，学生慎终追远，感恩怀念，在谱写“英雄赞歌”同时成就自己的英雄情怀——热爱祖国，发愤图强，乐于奉献，智勇拼搏！

在欣赏教师范画英雄罗荣光和优秀作品集时学生有组织地观赏，时而惊叹，时而羡慕，时而悻悻生痒，欲欲跃试，所以在活动主题：绘画、手抄报、手工制作道具中，学生们热情似火，分组创造。他们或自由选择，或自由活动，或自由创想，或自由表现，尽情地展现自己及团队的能量，蜂拥而出诸多的想法及闪光点，活似一群群跳动的精灵。

（二）设想的实施情况及几点遗憾

1、关于课堂的组织与实施，教师端庄大方，和颜悦色，整体教学组织能力强，极大地激发了学生的学习兴趣。教师循序渐进，运用希沃现代信息技术直观形象高效地展示教学的重难点。教师范画及优秀作品集欣赏有助于学生之后的团队创作，当然爱国奉献、英勇无畏的民族精神在教师的精心设计的活动中体现地淋漓尽致。学生团结协作，团队集思广益，努力探究，通力合作展示团队成果（英雄的色彩之——绘画英雄、创意英雄手抄报、创作英雄事迹情景剧）学生们在愉悦地氛围里学中玩，玩中学，学有所思，学有所获，茁壮成长。

2、再精心设计的课堂，也有其不尽如人意的遗憾，尤其像一些公开课、教研课等，比如时间把控，课堂学生参与和掌握程度等，而我的这节课也存在一些问题：虽是第二课时，但整堂课太过紧凑，教学内容设计得有些多，导致教学时间不够。还有课件还可以加些投屏作业，更精致些更好。另外对于学生团队展示，我们的评价环节（自评、互评、师评）还是不够细致重点。由于时间问题，总结拓展环节有些简单和模式化......

四、结语与希望

   虽是只是短短的40分钟，但对于这次可评估的PBL课题的湘西本土民族英雄罗荣光的课程设计还是很用心的，我也力图让学生在学有所获同时愉悦地体验美术+的综合课程的魅力。但经验有限，就算重来一次，也会或多或少有不可弥补的遗憾，不过，幸好，这些磨砺的过程，我才能一步一个脚印地成长。热爱祖国，爱上这片生我养我的热土，并为发扬我们湘西民族英雄精神，我愿意捧着一颗心来，不带半根草去！